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ke tang zhong zu ge li xian xiang he qing shao nian gong min neng li ji yu 13 ge guo jia de diao cha shu ju
Author(s): 
Pages: 85-91
Year: Issue:  3
Journal: Youth Studies

Abstract: 为了探究青少年公民能力是否与种族构成有关,以及是否受能力分组的影响,特对国际教育学会的公民教育研究资料进行分析,结果发现,在以能力分组为特征的体系中,不同课堂的公民能力存在较大差异,而且还存在严重的课堂种族隔离现象。然而课堂种族隔离与能力分组无关;课堂的社会构成对公民能力的认知力(知识与技巧)产生重大影响。这种关系还受所选方法影响:如果对学生较少按能力分组,课堂的社会状态与公民知识和技巧关系就不密...
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